ウォーカー 泉（WALKER, Izumi）
研究領域
- 日本語教育における会話教育
- 初級段階における待遇コミュニケーション教育
業績
学位論文
- ウォーカー泉（2009）．『初級日本語学習者のための待遇コミュニケーション教育――スピーチスタイルに関する「気づき」を中心に』早稲田大学日本語教育研究科博士論文（未公刊）．http://wine.wul.waseda.ac.jp/record=b3869507
- Mineyama, I. (1994). The particle ‘kedo’ in Japanese: A pedagogical description. エジンバラ大学応用言語学部修士論文（未公刊）．
著書
- Murphy, R., Smalzer, W. R.（執筆協力），ウォーカー泉（監訳）（2005）．『マーフィのケンブリッジ英文法（中級編）』ケンブリッジ大学出版．
- Walker, I., & Utsumi, T. (2006). Memorizing dialogues: The case for ‘Performative Exercises’. Author (Eds.), Foreign language teaching in Asia and beyond: Current perspectives and future directions. Centre for Language Studies, National University of Singapore.
論文
- ウォーカー泉（2008）．初級学習者のスピーチスタイルに関する「気づき」――待遇コミュニケーション教育に関する考察『早稲田日本語教育学』2，15-28．（http://hdl.handle.net/2065/26449）
- ウォーカー泉（2007）．形成的評価の意義――ロールプレイの活性化を目的として『Web版 日本語教育実践研究フォーラム報告』日本語教育学会．
- ウォーカー泉（2006）．言語運用能力の習得をめざした会話練習での教師の役割『スリーエーネットワーク日本語・外国語図書目録』（pp.26-27）スリーエーネットワーク．
- ウォーカー泉（2006）．「シンガポール国立大学語学教育研究センター主催国際言語会議CLsSIC 2006」『ブンガラヤ（国際交流基金クアラルンプール日本文化センター）』38．
- Teaching Development Committee. (2006). Towards common goals in foreign language teaching and learning: A proposed framework syllabus for the CLS. CLS Working Paper (Centre for Language Studies, National University of Singapore), 14.
- Walker, I. (2005). Using japanese television drama for japanese language learners. Innovative Approaches to University Teaching & Learning. 70-79.
- ウォーカー泉（2002）．ディスコース教育に望まれる教師の役割『ヨーロッパ日本語教育』6，202-212．
- 「意図」研究会（2001）．『意図』とは何か―『意図』はどのように捉えられてきたか：『話しことばの文型』における「表現意図」『早稲田大学日本語研究教育センター紀要』14，145-149．
- 峯山泉（1991）．日本語教育のフロンティアスピリット『日本語研究所紀要』2，27-37．
発表・講演
- ウォーカー泉（2007年5月）．「接触場面における学習者の「スピーチスタイル」に関する気づき」日本語教育学会春季大会．
- ウォーカー泉（2007年3月）．「初級における待遇コミュニケーション教育―スピーチスタイルの指導に焦点を当てて」待遇コミュニケーション研究会．
- Walker, I., & Takeda, M. (2006, Dec.). Learners’noticing through interaction with a native speakers of Japanese. CLS International Conference [CLaSIC] 2006, Centre for Language Studies, National University of Singapore/
- ウォーカー泉（2006年6月）．「シンガポールの日本語教育・シンガポール大学の日本語教育・シンガポールの日本語現象」東南アジア日本語教育サミット（国際交流基金）．
- ウォーカー泉（2006年7月）．コース設定，授業改善に生かすためのアンケート『日本語教育学会実践研究フォーラム予稿集』63-67．
- Walker, I. (2005, Aug.). Using Japanese media materials in language instruction. FASS-ARI Centennial Conference. ［シンガポール国立大学創立100周年記念学会］
- Walker, I., & Utsumi, T. (2004, Dec.). Developing discourse competence through peformative exercises proceeding for CLS. International Conference（CLaSIC）2004, Centre for Language Studies, National University of Singapore.
- ウォーカー泉（2005年3月）．「テレビドラマを活用した授業―スピーチスタイルの導入を目的に」マレーシア日本語教育セミナー（国際交流基金）．
- ウォーカー泉（2004年11月）．「TVドラマを活用した授業」日本語教育セミナー（シンガポール日本語教師の会）．
- ウォーカー泉（2004年8月）．『ディスコース教育』をめざした教室活動『日本語教育国際研究大会予稿集 発表 2』（pp.237-242）日本語教育学会．
- Walker, I. (2004, Feb.). "Discourse function of the Japanese ‘kedo'". CLS Seminar, Centre for Language Studies, National University of Singapore.
- ウォーカー泉（2003年8月）．初級学習者のためのパフォーマティブ・エクササイズの方法と実践『教育現場からの実践研究発表会予稿集』（pp.12-17）日本語教育学会．
- ウォーカー泉（2003年7月）．「パフォーマティブ・エクササイズの理論と実践」シンガポール国立大学語学教育研究センターCLSセミナー．
- ウォーカー泉（2003年7月）．「効果的なドリルの方法」シンガポール国立大学語学教育研究センター語学教育研究セミナーCLSセミナー．
- Walker, I. (2002, Dec.). A contrastive study on discourse function of Japanese ‘kedo’ and English ‘but’. The World Congress of Applied Linguistics.
- ウォーカー泉（2001年7月）．「ディスコース教育に望まれる教師の役割」2001日本語教育シンポジウム（英国日本語教育学会＆ヨーロッパ日本語教師会）．
- ウォーカー泉（2001年6月）．「日本語の待遇表現の教授法―ビジネスマナー教育の応用」オーストラリア日本語教育学会．
- ウォーカー泉（2000年4月）．「ケドで終わる発話」筑波大学関東談話会．
経歴
下記を経て，現在，シンガポール国立大学語学教育研究センター日本語プログラム主任
- 日米会話学院日本語研修所 日本語教師養成プログラム修了
- 日米教育交流委員 日本語教師養成プログラム修了
- エジンバラ大学 応用言語学部修士課程修了
- オレゴン工科大学 非常勤講師
- スコットランド日本研究所 英国通産省日本語集中プログラム専任講師
- 日米教育交流委員会 夏季プログラム講師
- ペンシルバニア大学Wharton MBAスクール プログラムコーディネーター
- 早稲田大学国際部夏季プログラム講師
- 日本大学芸術学部，電気通信大学，共立女子短期大学，明治学院大学非常勤講師