日本語教育実践研究（9）
シラバス
授業の観察と教育実践を通して，授業デザイン・教室活動・クラス運営・コース運営について体験的に学ぶことを目的とする。とくに，学習環境としての教室をどのような「場」だと捉えるのかを検討しつつ，授業デザインを考え，実践し，それを振り返ることを受講生・担当講師間で協働的に行う。［ガイダンスシート（2009年春学期）：PDF］
内容
- 参与観察：自分が関心を持っているテーマに絞って観察，記述する。
- 授業での支援：担当教師と連携して，学習者の活動を支援する。
- 授業デザイン：自分が実践する授業をデザインし，必要に応じて教材を作成する。
- 授業の実施：自らのデザインに基づき，授業を行い，反省的に振り返る。
対象授業と授業時間
- テーマ科目「クリティカル・リーディング（5-6レベル）」
- 金曜日3限
- 別科学生，院生など。話し合いを中心とした学習活動
※理論研究「学習環境デザイン」を受講していることがのぞましい。
進行
ユニットの構成
- 1日目： イントロ問題意識の喚起
- 2日目： 理解（筆者の主張を把握する）
- 3日目： 表現（筆者の意見に対して自分がどう考えるか）
- 4日目： まとめ（書く，スピーチをするなどの活動により，ユニットのまとめをする）
参考資料
過去のガイダンスシート
2007年度秋学期に作成したユニット
- ユニット1：名前
- ユニット2：外国語の学習
- ユニット3：境目
- ユニット4：旅
- ユニット5：学校
- ユニット6：便利さ