道端輝子

23期生（2012年4月入学）

修士論文

  • 道端輝子（2014）．『学習者が日本語を意味づける過程から見える日本語教育のあり方――「日本語グラフ」とインタビューによる考察より』早稲田大学大学院日本語教育研究科修士論文（未公刊）．［概要書］

研究内容

学習者が自分の日本語をどのように捉えているのか。その捉え方はどんなきっかけで，どのように変化していくのか，学習者の日本語に対する意味づけに興味をもっています。学習者の日本語に対する意味づけを明らかにするために，「日本語グラフ」を学習者に描いてもらいながら，インタビューを行い，研究を行っています。

研究業績

報告・エッセイ
  • 道端輝子（2015）．留学生が意味づけた「日本語」とその変容プロセスに関する考察『「評価」を持って街に出よう――「教えたこと・学んだことの評価」という発想を超えて』くろしお出版．
  • 工藤理恵，道端輝子（2013）．日本と私をつなぐ意味――日本語活動実践で参加者が得た副産物に注目して『「考えるための日本語――日本と私」ヴェネツィア・ワークショップ・プロジェクト報告』
  • 道端輝子（2013）．近況：これからの私『言語文化教育研究』11．http://gbkk.jpn.org/vol11.html#kinkyo
発表
  • 道端輝子（2014年3月15日）．「日本語の意味づけから社会で生きる自分を意味づける」言語文化教育研究会（東京：早稲田大学）
  • 道端輝子（2014年2月23日）．「学習者が自分の日本語を意味づける意義」「評価」を持って街にでよう（東京：政策研究大学院大学）．
  • クラスナイいづみ，孫雪嬌，平澤栄子，道端輝子，山下佳恵（2013年11月23日）．「協動で読むとは何か――協働でテキストを読む実践で生まれた実習生の葛藤から」協働実践研究会（東京：東京海洋大学）．
  • 岡田みなみ，小山いずみ，平澤栄子，松島調，道端輝子（2013年3月8日）．「総合活動型日本語教育における対話」第12回言語文化教育研究会『言語教育とアイデンティティ』（ベネチア：カ・フォスカリ大学）．http://gbki.org/past12.html

日本語教育関係の経歴

2014年4月～現在
金沢大学　非常勤講師
2014年4月～現在
北陸大学　非常勤講師
2012年10月～2014年3月
市川日本語学院　非常勤講師
2004年11月～2012年3月
市川日本語学院　専任講師
2003年4月～2004年10月
市川日本語学院　非常勤講師

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