重信三和子（しげのぶ　みわこ）

24期生（2012年9月入学）

研究テーマ

関心のあるトピック

留学生のライフストーリー，実践研究，プロジェクトワーク，多文化共生

修士論文
  • 重信三和子（2014）．『日本語教師が学生との語りを通して学んだこと――韓国人留学生ビョンジンと私のライフストーリーから』早稲田大学大学院日本語教育研究科修士論文（未公刊）．［概要書］

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研究業績

論文
  • 寅丸真澄，江森悦子，佐藤正則，重信三和子，松本明香，家根橋伸子（2018）．留学生のキャリア意識とキャリア支援の「ずれ」を考える『言語文化教育研究』16，240-248．https://doi.org/10.14960/gbkkg.16.240
発表
  • 重信三和子（2018年12月）．「初級クラスのインタビュー活動報告――韓国の大学における日本語教育実践から」（口頭発表）韓国日語教育学会第34回国際学術大会．
  • 寅丸真澄，江森悦子，佐藤正則，重信三和子，松本明香，家根橋伸子（2018年3月）．「留学生のキャリア意識とキャリア支援の『ずれ』を考える――日本語学校・短大・大学（首都圏・地方）の留学生の語りから」（パネルセッション）言語文化教育研究学会 第4回年次大会（立命館大学）．
  • 重信三和子（2017年12月）．「日本語教師は何をするのか？――私の日本語教育観の変容と課題」（ポスター発表）協働実践研究会 第13回研究会．
  • 重信三和子（2016年9月）．「日本語学校におけるプロジェクトワークの意義と課題」（実践エキスポ）早稲田大学日本語教育学会2016年秋季大会．
  • 重信三和子，家根橋伸子（2016年8月）．「日本語教師のライフストーリー・インタビュー体験――実践者の経験をむすぶ」（体験型セッション，共同発題）日本語教育学会2016年度研究集会第5回実践研究フォーラム．
  • 重信三和子（2016年3月）.「日本語教師が学生との語りを通して学んだこと――韓国人留学生のライフストーリーから」（口頭発表）言語文化教育研究学会第2回年次大会．
  • 重信三和子（2015年9月）．「ある韓国人留学生のライフストーリー――韓国人留学生が日本語を学ぶ意味についての一考察」（口頭発表）韓国日本語教育学会第58回大会．
  • 重信三和子（2015年9月）．「学習者による自由発表授業の試み」（実践エキスポ）早稲田大学日本語教育学会2015年秋季大会．
  • 重信三和子（2015年3月）．「ベテラン教師は新人教師にどのように向き合ったか――小学校新人教員育成現場の声を聞く」（ポスター発表）言語文化教育研究学会第1回年次大会．
  • 重信三和子（2014年3月）．「日本語学校における『考える日本語』授業の試み」（ポスター発表）言語文化教育研究会2013年度研究集会大会（東京：早稲田大学）．
  • 古屋憲章，高橋聡，長嶺倫子，工藤理恵，佐藤正則，重信三和子（2014年3月）．「日本語教育現代史における言語文化教育学のインパクト――私たちは諸学・諸理論とどのように向き合うか」（パネルセッション）言語文化教育研究会2013年度研究集会大会（東京：早稲田大学）．
報告

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日本語教育関係の経歴

2018年9月〜
釜山大学（韓国）日語日文学科　客員教授
2018年8月
日越大学（ベトナム）非常勤講師
2016年9月～2018年3月
武蔵野大学　非常勤講師
山野美容芸術短期大学　非常勤講師
2015年9月～2016年3月
東京国際大学　非常勤講師
1992年4月～
都内日本語学校　講師
1991年10月～1992年3月
インターカルト日本語教員養成研究所修了

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一言ご挨拶

日本語学校や短大・大学など主に留学生への日本語教育に携わってきました。「どうすれば学生が日本語を使えるようになるか」ということを長年考えてきましたが，日研と出会ってからは，「どうすれば日本語を学ぶ学生が人間的に成長するか」と考えるようになりました。日本語教師として学生に何が提供できるか，終わりのない問いをこれからも考え続けていきたいと思います。

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